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環境藝術設計專業教授團隊
發布人:劉清  發布時間:2020-07-24   動態瀏覽次數:18









哈爾濱職業技術學院

教授團隊申報表



團隊帶頭人姓名   莊偉

  藝苑融創教授團隊  

薦  部  門 藝術與設計學院  (公章)

報  時  間2019315日  






一、團隊帶頭人基本情況

姓  名

莊偉

性 別

出生

年月日

1973.4

參加工

作時間

1992.7

職  務

環境藝術設計教研室主任

職 稱

教授

職業資格

證書

高級工藝美術師

畢業學校及專業

同濟大學 軟件工程領域工程

最高學歷

/學位

本科/工程碩士

從事專業

室內設計

管理專業

環境藝術設計

主要任教

課程

辦公空間設計、商業空間設計、電腦效果圖表現

任教授教學總學時/A次數

943/6

主要社會

兼職

黑龍江省室內設計學會副秘書長

黑龍江省藝術設計協會理事

黑龍江省藝術設計協會環境藝術設計專業委員會副秘書長

黑龍江省藝術設計協會電腦藝術設計委員會副主任

哈爾濱市戶外廣告設計協會理事

申報人

主要工

作經歷(含專業帶頭人經歷)

1992—2000年東光裝飾公司裝飾設計師

2001—2002年,黑龍江省環藝裝飾公司設計總監

2003—2008年,哈爾濱秀林裝飾工程有限公司設計總監、副總經理

2004年至今,現任哈爾濱職業技術學院藝術與設計學院環境藝術設計教研室主任,教授,高級工藝美術師。

近五年

來承擔

教學任

務情況

任課時間

任教課程

教課班級及人數

總學時

教學質量評價

2014.3-7

辦公空間設計

2012級環藝1/29

48

B

2014.9-12

別墅設計

2013級環藝1/24

96


2015.3-7

辦公空間設計

2013級環藝1/24

112

A

2015.9-12

電腦效果圖表現

2014級環藝1/31

112

A

2016.3-7

辦公空間設計

2014級環藝1/31

132

A

商業空間設計

2014級環藝1/31

2016.9-12

電腦效果圖表現

2014級環藝5/34

152

A

2017.3-7

辦公空間設計

2015級環藝4/34

132

A

商業空間設計

2015級環藝4/34

2017.9-12

電腦效果圖表現

2016級環藝3/32

112

A

2018.3-7

辦公空間設計

2016級環藝3/32

132


商業空間設計

2016級環藝3/32

2018.9-12

電腦效果圖表現

2017級環藝1/24

112


合計



1140


近五年承擔的學校重大項目建設與管理工作情況

2014年—2015年,主持國家骨干高職院校省級重點專業環境藝術設計專業建設

2016年主持校級品牌專業建設

2017年,主持環境藝術設計專業校級現代學徒制人才培養試點

2017年—至今,作為牽頭專業負責學校省級高水平院?,F代設計類專業集群建設,主持省級高水平骨干專業建設。


申報人近五年取得主要工作業績

2015年,主持國家骨干高職院校省級重點專業環境藝術設計專業建設,配合學校獲得教育部驗收考核優秀的評價

2017年,作為專業帶頭人,主持的環境藝術設計專業被評為省級五十強專業

2017年,獲得哈爾濱市第三屆黃炎培職業教育杰出教師獎

2018年,作為課程負責人,《辦公空間設計》被評為省級精品在線開放課程。

2018年指導學生參加黑龍江省職業院校學生技能大賽高職組家裝創意室內設計賽項,獲得團體一等獎


二、申報人教科研、獲獎及社會影響情況

近五年來科研技術服務工作情況

課題(項目)名稱及來源

研究期限

鑒定機構及時間

主持或

參加名次

黑龍江省高等教育教學改革項目“高職環境藝術設計專業實踐育人模式的研究與實踐”

3

黑龍江省教育廳2014

主持

近五年來主要獲獎情 況

獲獎項目名稱

獎勵等級

獎勵部門

主持或

參加名次

2014CIDA中國室內設計大獎黑龍江省公共空間·文化空間獎

國家級

中國室內裝飾協會

主持

2015年第三屆黑龍江省設計藝術獎科研成果二等獎

省級

黑龍江省文化廳

主持

2015年第三屆黑龍江省設計藝術獎藝術設計二等獎

省級

黑龍江省文化廳

主持

2015年黑龍江省高等教育學會第二十一次優秀高等教育研究成果二等獎

省級

黑龍江省高等教育學會

主持

2015中國設計青年領袖

國家級

中國建筑裝飾協會

主持

2017年第三屆全國建筑類院校數字化微課比賽高職類作品三等獎

省級

中國建設教育協會

主持

2017年第三屆黃炎培職業教育杰出教師獎

市級

哈爾濱市中華職業教育社

主持

指導學生主要獲獎情況

指導獲獎項目名稱

獎勵等級

獎勵名次

2015年黑龍江省室內設計大賽

省級

金獎

2016年居然杯黑龍江省室內設計大賽

省級

銀獎

2018年哈爾濱市第六屆中高等院校學生創業計劃大賽

市級

三等獎

2018年黑龍江省職業院校學生技能大賽高職組家裝創意室內設計賽項

省級

一等獎

2018年第四屆黑龍江省教育系統師生四季專題畫展

省級

一等獎

2018年第四屆黑龍江省教育系統師生四季專題畫展

省級

二等獎

2018年第四屆黑龍江省教育系統師生四季專題畫展

省級

三等獎

2018年首屆國際職業技術教育巧手大賽

省級

一等獎

2018年首屆國際職業技術教育巧手大賽

省級

二等獎

2018年首屆國際職業技術教育巧手大賽

省級

三等獎

2018年哈爾濱市第六屆中高等院校學生創業設計大賽

市級

三等獎

近五年來發表出版的本專業代表性論文及著作

名稱(論文限填10篇以內,著作限填5部以內)

何時、何刊物(出版社)發表(出版)

()

名次

高職環境藝術設計專業實踐育人模式的研究與探索

2014年 新課程

第一作者

辦公空間設計實訓課程教學改革探索

2014年 新課程學習

第一作者

環境藝術設計學生創業工作室與創業教育探索

2014年 哈爾濱職業技術學院學報

第一作者

創新學工融合工作室人才培養模式 培養環藝高端設計人才

2014藝術教育

第一作者

申報人的社會影響力

兼職單位名稱

職務

時間

黑龍江省室內設計學會

副秘書長

2017

黑龍江省藝術設計協會

理事

2006

黑龍江省藝術設計協會環境藝術設計專業委員會

副秘書長

2009

黑龍江省藝術設計協會電腦藝術設計委員會

副主任

2006

哈爾濱市戶外廣告設計協會

專家組成員

2014

三、團隊成員基本情況(按職稱順序填寫)

姓名

性別

出生年月

職稱

職業資格

所在部門

簽字

徐銘杰

1976.3

副教授

中國室內設計師

藝術與設計學院


劉大欣

1982.10

副教授

商業美術師

藝術與設計學院


韓露楓

1982.3

副教授

中國室內設計師

藝術與設計學院


韓剛

1974.6

副教授


思想政治部


王東

1970.5

副教授

商務管理培訓師

現代服務學院


宗誠

1982.



藝術與設計學院


張帆

1987.10

講師

中國室內設計師

藝術與設計學院


張晗

1980.8

講師

廣告師、陳列師

藝術與設計學院


楊海玉

1982.11

講師

黑龍江省考評員

藝術與設計學院


關興華

1980.10

講師

高級平面設計師

藝術與設計學院


張晉

1989.2

助教


藝術與設計學院


夏靜

1989.3

助教


藝術與設計學院


朱生剛

1961.4

高級工程師


黑龍江省家具產品質量監督檢驗站


馮利軍

1972.9

總監


黑龍江省柏森偉業木制品有限公司


宮藝兵

1969.1

副教授


東北林業大學


竇學武

1982.2

講師

中級景觀設計師

法國昂熱大學


四、教授團隊建設規劃

包括團隊建設目標(總目標與具體目標)、團隊建設思路、團隊建設具體任務、團隊建設措施、團隊建設的進度安排(年度計劃)、團隊建設的預期效果與標志性成果、團隊建設資金預算安排。2000

一、團隊建設目標

(一)總體目標

依托哈爾濱職業教育園區,行校企三方聯動,形成“行校企”協同育人長效機制;實施“學工融合工作坊” 人才培養模式;依托智能教學形態,構建“項目導向、能力遞進”式課程體系;打造以教授團隊領銜“以德為先、崇尚技術、專兼結合”的教學團隊;建設智能化、多型態、共享型的校內外生產性實踐教學工場;提高技術研發能力,提升專業社會培訓、技術服務層次;開展“卓越工匠”人才培養,有效提升環境藝術設計專業人才培養質量。將環境藝術設計專業打造成省內同類專業綜合實力第一的省級高水平骨干專業,爭創全國同類專業前50強。

(二)具體目標

1.建立行業企業多元協同育人長效機制

2.創新實施“學工融合工作坊”人才培養模式

3.打造“以德為先、崇尚技術、專兼結合”的雙師型教學團隊,培育工匠之師

4.建立智能化、多形態、共享型的生產型實訓基地

5.注重產品研發,轉化研究成果,提升服務層次

二、團隊建設思路

依據《哈爾濱職業技術學院教授團隊遴選、管理及考核暫行辦法》,為不斷提升教師隊伍的整體素質和水平,適應學校高水平院校建設需要,按照“德高、善教、會做、能研發”的師資建設要求,以自愿、優勢互補、跨界協同的原則選聘教授團隊成員,組建教授團隊。通過建設使教授團隊形成目標統一、開放協同、創新發展的理念;將教授團隊培養成為政治思想過硬、業務水平高、科研成果突出的具有國際視野的“雙元雙師”教師團隊。同時充分發揮教授團隊在師資隊伍建設中的示范引領作用,發揮輻射效應,提升師資隊伍整體素質和水平,促進教育教學改革,提高教育教學質量。

三、團隊建設具體任務

1. 建立行業企業多元協同育人長效機制

在“行校企”三方合作理事會指導下,成立校企合作聯盟1個,專業建設委員會1個,課程建設委員會1個;成立新中式家具制作車間、展示設計與制作車間、環境藝術設計研究所、家具設計研究所、家具檢測中心在內的“新技術協同創新中心”,共同開展教學、科研、服務。探索研究混合所有制協同育人機制,形成制度。

2.創新實施“學工融合工作坊”人才培養模式

開展卓越工匠預備人才培養,實施精英班試點,進行課程體系重構,教師一對一帶學生,在實訓基地通過科研課題項目、社會服務項目、各類技能大賽指導,實現卓越工匠預備人才占5%以上;完成省級精品在線開放課程2門,院級核心課程改革3門,院級智能課程2門,院級創新創業課程1門,院級教學資源庫1個,國家規劃教材2部,數字化教材2部,工學結合特色教材2部。

3.打造“以德為先、崇尚技術、專兼結合”的雙師型教學團隊,培育工匠之師

培養雙師型教師6人,工匠之師3人,高級雙師型教師1人。培養專業帶頭人2人,骨干教師17人,校內建立“雙師素質”教師培養基地3個,教師企業工作站2個。

4.建立智能化、多形態、共享型的生產型實訓基地

建設教學工場1個(包含新中式家具設計與制作車間、展示設計與制作車間),新技術協同創新中心(環境藝術設計研究所、家具設計研究所、家具檢測中心、協同創新工作坊)、處于國內同類專業前列,實訓設備配置水平遠超企業同類設備配置,集研發、設計、制作、生產為一體的校內外共享型生產性實訓基地。

5.提高技術研發能力,提升專業社會培訓、技術服務層次

專任教師參與社會技術咨詢與服務,與企業專家共同完成技術研發項目6項以上,技術服務到款額50萬元,為企業創造經濟價值800萬元;完成社會培訓5000人次以上;引入業內前沿技術,完成科研成果轉化1項;立項縱向課題2項,橫向課題4項;研發專利15項,實用新型專利8項,外觀設計專利7項。

四、團隊建設措施

1. 建立行業企業多元協同育人長效機制

重點與品牌500強企業、家具行業發展中企業、各行業協會、工匠師傅深度項目合作,探索混合所有制,共建生產型、服務型和研發型實訓基地,共同進行現代學徒制人才培養。

2.創新實施“學工融合工作坊”人才培養模式

1)實施“師帶生”、“師帶徒”的人才培養方法,開展精英班試點。在協同創新中心,利用假期和課余時間,由經驗豐富的教師和企業設計師一對一帶學生開展橫向課題、新技術新產品研發,參與項目的實驗和生產過程,學習心得設計理念和設計思維,訓練實際操作的技能。通過行業大賽、職業技能大賽、專利獲取、課題成果產品轉化等方式,體現最終的教學成果。

2)開展卓越工匠人才培養的主題活動

在校內和企業開展主題沙龍、專家講座、第二課堂新技術在線學習等活動。

3)獲取1+X證書,考取行業資格證書。

3. 打造“以德為先、崇尚技術、專兼結合”的雙師型教學團隊,培育工匠之師

1)培育師德

提高教師的使命意識和自律性。

依托完善的制度進行制約。

通過參與實踐項目提升責任心。

通過名師和大師的引領,科研項目的實踐,傳承技藝的同時,傳遞“敬業、精益、專注、創新”的工匠精神。

2)培養三個層次的雙師團隊

真正的雙師型教師,要求有技術,有雙師證書。

工匠之師,要求具有工匠精神,具備專項技能超群的教師。

高級雙師型教師,要求有高級職稱和高級行業資格證書,具備高超設計創新意識和豐富實踐經驗。

3)兼職教師

柔性引進,專兼結合,引進及聘用行業大師、教學名師、企業工匠師傅、研究型人才。

4.建立智能化、多形態、共享型的生產型實訓基地

1)一個車間

與企業合作,建設新中式家具制作車間,進行新中式家具研發與生產。

2)二個中心

新技術協同創新中心。包含環境藝術設計研究所、家具設計研究所、家具檢測站。用于環境藝術設計、家具設計、家具檢測等方面的技術研發和技術服務。

展覽展示中心。包含展示設計與制作車間、綜合展廳。用于展覽展示設計項目實訓、商品展示技術技能大賽賽前訓練、專業集群學生作品展示。

3)四個工作坊

建設協同創新工作坊、大師名師工作坊、三維空間智能設計工作坊、環境藝術學生創新創業工作坊4個工作坊。

5.注重產品研發,轉化研究成果,提升服務層次

1)依托協同創新中心各研究所及工作坊,大師帶教師,教師帶學生,與合作企業技術人員共同開展橫向課題,產品研發、獲取成果專利。

2)在生產型實訓基地,師傅帶學生,完成科研成果的樣品制作和生產,通過市場推廣、線上銷售、創造經濟效益,提高社會影響力。

3)承接具有獨創性橫向課題及社會服務項目,研究成果轉化成產品。

4)承接政府部門項目,對中國傳統文化產品加以創新,用新理念、新材料、新工藝將新中式家具及新中式設計風格推向國際市場。

五、團隊建設進度安排

(一)2019年至2020年建設進度

1. 產教融合、校企合作機制建設

1)組建校企合作聯盟工作委員會;

2)專業建設委員會指導、論證專業人才培養方案、審定專業教學標準,完善課程體系,定期召開會議;

3)課程建設委員會開展課程論證、開發、建設、實施的工作會議;

4)現代學徒制試點班教學實施;

5)探索混合所有制協同育人機制。

2.改善實習實訓條件

1)建設名師工作室1

2)建設展示設計與制作車間(二期)1

3.提升人才培養質量

1)實施“學工融合工作坊”人才培養模式

2)開展卓越工匠預備人才培養,在專業學生中評選卓越工匠人才10人;

3)組建精英班,實施師帶生,一對一培養試點,培育工匠精神。

4.課程改革

1)《室內空間三維表現》省級精品在線開放課程建設完成;

2)創新創業課程《三維空間微縮效果設計與制作》立項建設;

3)院級核心課程《三維空間智能設計》立項1門;完成《手繪方案表現》、《施工圖繪制》、《室內工藝設計》課程建設;

4)院級智能課程《三維空間智能設計》立項完成1門;

5)建設院級優質教學資源庫1個;

6)工學結合特色教材《手繪方案表現》1

7)國家規劃教材《室內設計工程制圖》1

5.師資隊伍建設

1)繼續培養專業帶頭人2人,入選市級以上行業協會理事3人;

2)繼續培養骨干教師17人,參加國內外專業和教學培訓;

3)繼續進行雙師素質培養13人,教師到企業實踐鍛煉累計4個月;教師參與社會實踐項目;

4)在企業建立“雙師素質”教師培養基地3個,教師企業工作站2個;

5)聘請行業工匠2人、教學名師1人、技能大師1人、博士1人、龍江學者1人。

6.社會服務能力建設

1)發表論文11篇;

2)科技成果轉化1項;

3)橫向課題立項2

4)申報國家專利5項;

5)技術服務項目2項,技術服務到款額30萬元,為企業創造經濟價值300萬元

(二)2020年至2021年建設進度

1. 產教融合、校企合作機制建設

1)校企合作聯盟工作委員會運行;

2)專業建設委員會指導、論證專業人才培養方案、審定專業教學標準,完善課程體系,定期召開會議;

3)課程建設委員會開展課程論證、開發、建設、實施的工作會議;

4)現代學徒制試點班教學實施;

5)試點成立混合所有制協同創新中心。

2.改善實習實訓條件

1)建設家具設計研究所(二期)

2)建設家具設計與制作車間

3)建設裝飾工藝工作坊(補充設備及樣板)

4)建設環境藝術學生創新創業工作坊(補充)(二期)

3.提升人才培養質量

1)實施“學工融合工作坊”人才培養模式

2)開展卓越工匠預備人才培養,在專業學生中評選卓越工匠人才10人;

3)精英班繼續試點實施,培養工匠精神。

4.課程改革

1)完成創新創業課程《三維空間微縮效果設計與制作》建設;

2)建成院級優質教學資源庫1個。

5.師資隊伍建設

1)繼續培養專業帶頭人2人,入選市級以上行業協會理事3人;

2)繼續培養骨干教師17人,參加國內外專業和教學培訓;

3)繼續進行雙師素質培養13人,教師到企業實踐鍛煉累計4個月;教師參與社會實踐項目;

4)在企業建立“雙師素質”教師培養基地3個,教師企業工作站2個;

5)聘請行業工匠2人、教學名師1人、技能大師1人、博士1人、龍江學者1人。

6.社會服務能力建設

1)發表論文10篇;

2)橫向課題立項2

3)申報國家專利5項;

4)技術服務項目2項,技術服務到款額20萬元,為企業創造經濟價值300萬元;

六、團隊建設的預期效果與標志性成果

(一)預期效果

1.校企合作機制更加成熟

形成“行企?!甭搫?,產教融合,合作協同育人長效機制。校企合作機制更加成熟、運行管理制度更加健全,現代學徒制下協同育人模式更加完善,校企合作企業數量增加到50家,品牌500強企業3家,合作層次更深,范圍更廣。

2.建成智能化、多型態、共享型的生產性實踐教學基地

通過校企合作,引進行業內企業,形成“一個車間,兩個中心,四個工作坊”的智能化、多形態、共享型生產性實踐教學基地。拓展校外實習實訓基地達到50個。實訓項目開出率達到100%,校內生產性實訓達到80%。

3.“學工融合工作坊”人才培養模式建設成果顯著

 “學工融合工作坊”人才培養模式將更加完善,科學合理,開展創新創業人才培養項目、卓越工匠預備人才培養項目。環境藝術設計專業學生參加省級以上專業大賽獲獎6項。畢業生初次就業率達到100%,本省就業率達到90%以上,用人單位滿意率90%以上。

4.形成“以德為先、崇尚技術、專兼結合”的雙師型教學團隊

打造教授團隊1個,培養校內專業帶頭人2人,骨干教師11人;雙師素質教師比例達到95%,新進教師具有半年以上行業企業工作經歷的比例,逐年提高至90%以上。教師參加省級以上教學類大賽獲獎7項。建成“雙師素質”教師培養基地3個、教師企業工作站2個。

5.社會服務能力與社會影響力顯著提升

利用專業優勢,完成論文21篇,包含核心期刊2篇;科技成果轉化1項,省級教育教學改革課題2項,專利10項,技術服務到款額50萬元,為企業創造經濟價值800萬元。

(二)標志性成果

1.專業建設:打造環境藝術設計專業成為省級高水平骨干專業。

2.人才培養:學生獲得職業院校技能大賽二等獎以上4項;畢業生初次就業率達到98%以上;畢業生起薪值達到3500元以上。

3.課程與教學資源:建成省級精品在線開放課程1門,爭取沖擊國家級精品在線開放課程;出版國家級規劃教材2部。

4.師資隊伍:教授團隊成員入選市級領軍人才梯隊1人;參加教學能力大賽、微課大賽獲得國家級獎項1項,省級獎項1項。

5.技術創新:獲得國家專利15項;專利成果轉化1項。

6.科研立項及獲獎:省級科研課題2項;橫向課題4項;獲得省級社會科學獎1項。

7.地方服務能力:承辦省級中高職技能大賽1項,省級行業大賽1項。

8.完成全國中文核心期刊論文2篇,普通期刊論文21篇。

9.完成技術研發項目6項。

10.帶領學生參與專利研發10項。

11.完成技術服務到款額50萬元,為企業創造經濟價值800萬元。

七、團隊建設資金預算安排

序號

支出項目

具體用途

1

產教融合、校企合作機制建設

校企合作項目基地制度建設

1

2

專業改革與建設

人才培養精英試點教師指導費

4

3

課程改革與建設

校企雙元國家規劃教材企業勞務費、資料費

1

4

教科研與技術推廣

橫向課題研究、應用理論研究、專利研發、論文發表

14


20萬元


五、教授教學團隊聘期任務完成時間表

教授教學團隊帶頭人

莊偉

團隊建設進程

20193-20202

20203-20212

產教融合、校企合作機制建設

1.組建校企合作聯盟工作委員會;

2.專業建設委員會指導、論證專業人才培養方案、審定專業教學標準,完善課程體系,定期召開會議;

3.課程建設委員會開展課程論證、開發、建設、實施的工作會議;

4.增加校企合作實習基地4

5.專業建設委員會、課程建設委員會召開年會;

6.論證2019級人才培養方案、課程體系、課程改革項目

7.現代學徒制試點班教學實施

1.校企合作聯盟運行;

2.專業建設委員會指導、論證專業人才培養方案、審定專業教學標準,完善課程體系,定期召開會議;

3.課程建設委員會開展課程論證、開發、建設、實施的工作會議;

4. 增加校企合作實習基地3

5.專業建設委員會、課程建設委員會召開年會;

6. 論證2020級人才培養方案、課程體系、課程改革項目

7.現代學徒制試點班教學實施

專業改革與建設

1.實施“學工融合工作坊”人才培養模式,開展精英班試點

2.開展卓越工匠預備人才培養,在專業學生中評選卓越工匠人才10人;

3.開展學生創新創業活動1項;

4.開展學生專業沙龍活動;

5.聘請行業企業專家進行專業講座

1.實施“學工融合工作坊”人才培養模式,開展精英班試點

2.開展卓越工匠預備人才培養,在專業學生中評選卓越工匠人才10人;

3.開展學生創新創業活動1項;

4.開展學生專業沙龍活動;

5.聘請行業企業專家進行專業講座

課程改革等建設

1. 室內空間三維表現》省級精品在線開放課程建設完成;

2.創新創業課程《三維空間微縮效果設計與制作》立項建設;

3.院級核心課程《三維空間智能設計》立項1門;完成《手繪方案表現》、《施工圖繪制》、《室內工藝設計》課程建設;

4.院級智能課程《三維空間智能設計》立項完成1門;

5.建設院級智能優質教學資源庫1個;

6.工學結合特色教材《手繪方案表現1部、國家規劃教材《室內設計工程制圖1

1.完成創新創業課程《三維空間微縮效果設計與制作》建設;

2.完成院級智能化優質教學資源庫建設.

師資隊伍建設

1.繼續培養專業帶頭人2人;

2.入選市級以上行業協會理事3人。

3.繼續培養骨干教師11人,參加國內外專業和教學培訓;

4.骨干教師參與社會實踐項目

5.教師到企業實踐鍛煉累計4個月;

6.教師參與社會實踐項目;

7.繼續進行雙師素質培養13人;

8.在企業建立“雙師素質”教師培養基地

1個,教師企業工作站1個。

9.聘請行業工匠2

10.聘請教學名師1人;

11.聘請技能大師1人;

12.聘請博士1人;

13.聘請龍江學者1人。

14.教授團隊開展教學(實踐)、專業建設、社會服務、科學研究等任務

1. 繼續培養專業帶頭人2

2. 繼續培養骨干教師11

3.教師到企業實踐鍛煉累計4個月;

4.教師參與社會實踐項目;

5.繼續進行雙師素質培養13人;

6.在企業建立“雙師素質”教師培養基地1個,教師企業工作站1個。

7.聘請行業工匠2

8.聘請教學名師1人;

9.聘請技能大師1人;續聘1

10.聘請博士1人;

11.教授團隊開展教學(實踐)、專業建

設、社會服務、科學研究等任務

教科研與技術推廣

1.發表論文11篇;

2.科技成果轉化1項;

3.橫向課題立項2

4.申報國家專利5項;

5.技術服務項目2項,技術服務到款額

30萬元,為企業創造經濟價值300萬元。

1.發表論文10

2.橫向課題立項2項;

3.申報國家專利5項;

4.技術服務項目2項,技術服務到款額

20萬元,為企業創造經濟價值300萬元。

社會服務與對口支援

1.開展崗位技能培訓、農民工幫扶培訓、社區培訓、公益培訓等,完成社會培訓2000人次,包含公益類培訓300人次。

2.對口支援2所院校,1個專業;培訓教師35人次;培養學生100人次

1.開展崗位技能培訓、農民工幫扶培訓、社區培訓、公益培訓等,完成社會培訓2000人次,包含公益類培訓300人次。

2.對口支援2所院校,1個專業;培訓教師30人次;培養學生100人次

國際合作辦學與交流

1.境外培訓教師3人次

2.境外培養學生4人次


專業診改

1.調整專業發展目標;制定人才培養標準、課程標準;制定評價考核標準,行業預備工匠評價標準。

2.制定教師發展標準,有效提升教師崗位技能和綜合素質。

3.制定學生發展標準,促進學生專業技能和職業素質的培養提升。

1.調整專業發展目標;制定人才培養標準、課程標準;制定評價考核標準,行業預備工匠評價標準。

2.制定教師發展標準,有效提升教師崗位技能和綜合素質。

3.制定學生發展標準,促進學生專業技能和職業素質的培養提升。


、資金預算表

 藝苑融創教授團隊》建設預算表

序號

支出項目

(每個團隊根據內容列預算)

具體用途

20193-20202

20203-20212

1

產教融合、校企合作機制建設

校企合作項目基地制度建設

0.5

0.5

1

2

專業改革與建設

人才培養精英試點教師指導費

2

2

4

3

課程改革與建設

校企雙元國家規劃教材企業勞務費、資料費

0.5

0.5

1

4

師資隊伍建設


0

0

0

5

教科研與技術推廣

橫向課題研究、應用理論研究、專利研發、論文發表

7

7

14

6

社會服務


0

0

0

7

國際合作辦學與交流


0

0

0

8

專業診改


0

0

0


10

10

20萬元


七、推薦、評審意見







負責人(簽章)

月  日


資格






負責人(簽章)

月  日



審委員會





負責人(簽章

月  日









校長(簽章


學院蓋章


月  日

注:本表一式份,雙面打印,教務處存檔一份,部門存一份。

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